Laboratoire des Sciences de l'Education
 de Grenoble

CV UNIVERSITAIRE

Situation

Attaché Temporaire d’Enseignement et de Recherche

Doctorant en Sciences de l’Education sous la direction de Jacques Baillé et de Christian Dépret

CURSUS UNIVERSITAIRE

2010-2012 : Préparation du Doctorat de Sciences de l'Education - ATER, LSE, UPMF, Grenoble II.

2007-2010 : Préparation du Doctorat de Sciences de l'Education - Allocataire de Recherche, LSE, UPMF, Grenoble II.

2005-2007 : Master Recherche de Sciences de l’Education spécialité "Formation, Emploi, Compétence" (mention Bien), UPMF, Grenoble II.

2003-2004 : Licence de Sciences de l’Education (mention Bien), UPMF, Grenoble II.

2001-2003 : DEUG de Psychologie (mention Bien), UPMF, Grenoble II.

2000-2001 : Baccalauréat Scientifique, spécialité Physique - Chimie (mention passable), Lycée A. Bergès, Seyssinet Pariset (38).

Thèmes de recherche

Mes activités de recherches se basent sur des apports didactiques (des mathématiques principalement mais aussi des sciences et des techniques plus généralement), philosophiques (lorsqu'il s'agit de sémiotique et de pragmatique) et psychologiques (essentiellement cognitive). Tous contribuent aux discussions et observations que je mène dans l'objectif de développer des outils permettant de :

repérer les implicites et les tacites au sein des échanges langagiers disciplinaires entre enseignant et élèves.

déterminer les enjeux épistémiques qui en dépendent.

Références théoriques

Brousseau, G. (1998). Théorie des situations didactiques. Grenoble: La pensée sauvage.

Ducrot, O. (1972). Dire et ne pas dire (2nd ed.). Paris : Hermann.

Duval, R. (1995). Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels. Berne : Peter Lang.

Grice, H.P. (1975). Logic and conversation. In Cole, P. and Morgan, J. (Eds.), Syntax and semantics, vol 3 (pp. 41-58). New York: Academic Press.

Kerbrat-Orecchioni, C. (1986). L'implicite (2nd ed). Paris : Armand Colin.

Klinkenberg, J-M. (1993). Précis de sémiotique générale. Bruxelles : De Boeck.

Morris, C. (1938). Foundations of the Theory of Signs in The International Encyclopedia of Unified Science, vol. 1, no. 2, Chicago: University of Chicago Press.

Peirce, C. S. (1931-1935). Collected Papers. Cambridge: Harvard University Press.

Polanyi, M. (1962). Tacit Knowing: its Bearing on Some Problems of Philosophy. Reviews of Modern Physics, 34 (4), 601-616.

Reber, A. S. (1967). Implicit learning of artificial grammars. Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 6, 855-863.

Schacter, D. L. (1987). Implicit memory: history and current status. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13(3), 501-518.

Sensevy, G., Mercier, A., Schubauer-Leoni, M.L., Ligozat, F. & Perrot, G. (2005). An attempt to model the teacher’s action in mathematics. Educational Studies in mathematics, 59(1), 153-181.

Sperber, D. & Wilson, D. (2005). Pragmatics in F. Jackson & M. Smith (Eds.), Oxford Handbook of Contemporary Philosophy (pp.468-501). Oxford: Oxford University Press.

Activités d'enseignement

2011-2012:

UE 3 - Enseignement " Développement du langage " (6h de TD), M1 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 1 - Enseignement " Histoire de la pensée en éducation " (24h de CM), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 3 - Enseignement " Introduction aux Statistiques Inférentielles " (12h de CM et 36h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 3 - Enseignement " Méthodes en sciences sociales " (12h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 9 - Enseignement " Démarche d'ingénierie didactique " (12h de CM et 12h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 10 - Enseignement " Environnements Informatiques et Apprentissages " (32h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 12 - Enseignement " Préparation au master " (24h de CM), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

2010-2011:

UE 3 - Enseignement " Développement du langage " (18h de TD), M1 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 4 - Enseignement " Méthode expérimentale et analyse des données " (12h de TD), M1 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 10 - Enseignement " Environnements Informatiques et Apprentissages " (32h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

UE 12 - Enseignement " Introduction aux Statistiques Inférentielles " (12h de CM et 12h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

2009-2010:

Tutorat - Soutien aux étudiants en difficultés. Apports sur les méthodes de travail et sur les contenus disciplinaires en fonction des besoins exprimés et des résultats aux évaluations du premier semestre (24h), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

Module Accueil - Orientation - Evaluation (2h de CM), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

Module d'Accueil - Orientation - Formation (2h de CM), M1 d'Administration des Entreprises, IAE, UPMF, Grenoble II.

2008-2009:

UE 10 - Enseignement " Environnements Informatiques et Apprentissages " (8h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

Enseignement " Outils Utilisés de Socrate aux Pédagogies Nouvelles " (12h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

2007-2008:

UE 10- Enseignement " Environnements Informatiques et Apprentissages " (8h de TD), L3 de Sciences de l'Education, UPMF, Grenoble II.

Publications

Article dans revues à comité de lecture:

Maitre, J-P., Dépret, C., De Vries, E. & Baillé, J. (2011). Tacitation and Implicitation : The construction of semiotic tools for representing mathematics teaching. ZDM - The International Journal on Mathematics Education, 43(1), 29-39.

Dépret, C. & Maitre, J-P. (2011). Tacite et Implicite : une caractérisation des productions langagières didactiques et de leurs enjeux épistémiques. Recherche en Education, HS n°3, 66-79.

Colloques à comité scientifique, sans publication d'actes :

Maitre, J-P., Dépret, C. & Baillé, J. (2010). Tacitations et Implicitations : caractériser les productions langagières didactiques et leurs enjeux épistémiques. Langage et activités enseignantes : interactions et constructions de savoirs, Nantes, 7 Juin.

Maitre, J-P., Dépret, C. & Baillé, J. (2010). Tacitations and Implicitations: definitions and field observations in mathematics teaching. Poster presented at The Twentieth Annual meeting of the Society for text and Discourse, Chicago, 16-18 août.

Autres activités

2010: Membre du comité de lecture du numéro spécial de la revue ZDM - The International Journal on Mathematics Education intitulé " On creating and using representations of mathematics teaching in research and teacher development " (directeurs de publications invités : Patricio Herbst et Dan Chazan).

2007: Participation à l'organisation du Colloque "Lire, écrire, parler à l'école : favoriser les apprentissages et prévenir les difficultés", Institut Universitaire de Formation des Maîtres, IUFM de Grenoble, 14 novembre.

Financement

2011-2012 : Contrat d'ATER à temps plein

2010-2011 : Contrat d'ATER à mi-temps

2007-2010 : Allocation de Recherche MENRT

2006-2007 : Bourse de DEA

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