Contacts
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Bureau 235 |
Tel
(France): 04 76 82 58 78
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Situation
Docteur, Ingénieur d'étudesBourse pour travaux de la Fondation MUSTELA (2006)
Prix Louis Cros pour thèse de doctorat (2011)
Intérêt de recherche:
Nos recherches portent principalement sur l'étude des facteurs impliqués dans les acquisitions scolaires d'élèves de primaire en mathématiques et en français, en apportant une attention particulière à l'impact du sentiment d'auto-efficacité exprimé par les élèves mais également au contexte scolaire. Nos objectifs sont doubles dans la mesure où nous souhaitons étudier le caractère dynamique du sentiment d'auto-efficacité ainsi que son impact sur les acquisitions des élèves. Nous privilégions dans nos recherches l'étude de l'aspect évolutif de cette perception de soi ainsi que les facteurs permettant d'expliquer l'hétérogénéité des patrons évolutifs de ce sentiment, dans le cadre des mathématiques et du français, et ce, à l'aide des modèles multiniveaux de croissance. Nous avons également pour dessein de mettre au jour certains facteurs impliqués dans la progression scolaire d'élèves de primaire et notamment celui de leur sentiment d'auto-efficacité. Par ailleurs, nous considérons aussi bien l'influence exercée par des facteurs individuels que contextuels. Pour ce faire, nous utilisons dans nos recherches les modèles multiniveaux classiques qui permettent véritablement d'étudier les apprentissages des élèves en fonction de la classe qu'ils fréquentent.
CV Universitaire
Cursus Universitaire
2010: Ingénieur d'études au Laboratoire des Sciences de l'Education, Grenoble 2
2008-2010 : ATER au Laboratoire des Sciences de l'Education, Grenoble 2
2009 : Doctorat en Sciences de l’Education, Grenoble 2, mention très honorable avec félicitations du jury.
2004 : D.E.A. de Sciences de l’Education, Grenoble 2.
2003 : Maîtrise de Sciences de l’Education,
Grenoble 2.
2002 : Licence de Sciences de l’Education, Grenoble 2.
2001 : DEUG Sciences Humaines et Sociales, mention Sociologie. Grenoble
2.
1996 : Baccalauréat ES , Académie de
Lyon
2008-2010 : Cours Magistral et TD Introduction aux Statistiques Inférentielles (L3)
2009-2010 : Cours Magistral Motivation à l'école (M1)
2009-2010 : Cours Magistral et TD Méthodologie (M2 EAF)
2009-2010 : Cours Magistral et TD Méthodes d'enquête (L3)
2008-2009 :Cours Magistral Education Comparée (L3)
2007-2008 :Cours Magistral Politiques Educatives (L3)
2004-2008/2009-2010 : TD UE3 B Ordinateurs et apprentissages (L3 Sc.Educ.), UPMF Grenoble2
2005-2008/2009-2010: TD UE3 A Outils utilisés de Socrate à l'enseignement à distance (L3 Sc. Educ.), UPMF Grenoble2
Haut de la pagePublications et communications
Articles
Joët, G., Usher, E.L., & Bressoux, P. (2011). Sources of Self-Efficacy: An Investigation of Elementary School Students in France. Journal of Educational Psychology, 103, 649-663. doi: 10.1037/a0024048
Joët, G., Nurra, C., Bressoux, P., & Pansu, P. (2007). Le jugement scolaire : un déterminant des croyances sur soi des élèves. Psychologie & Education, 3, 23-40.
Conférences de formation
Leroy, N., Joët, G. (2009). Une extension des modèles multiniveaux pour modéliser le changement : les modèles de croissance. Module méthodologique quantitatif du Programme Doctoral Romand en Sciences de l'Éducation. Université de Genève, 13 Juin.
Leroy, N., Joët, G. (2007). Introduction aux modèles multiniveaux classiques et modèles multiniveaux de croissance. Séminaire méthodologique. Laboratoire des Sciences de l’ Education, Grenoble, 11 Mai
Leroy, N., & Joët, G. (2007). Motivation, estime de soi et stratégies d’apprentissage. Séminaire formation de formateurs du 2nd degré, IUFM, Grenoble 28 Mars
Leroy, N., & Joët, G. (2006). Comprendre les processus motivationnels : une tâche essentielle pour favoriser l’engagement scolaire des élèves. Collège les Saules, Grenoble 19 Mai et 7 Juin.
Leroy, N., & Joët, G. (2005).La motivation des élèves en difficulté. Des processus aux interventions . Séminaire de rentrée de la Mission Générale d'Insertion de l'Académie de Grenoble, Autrans le 8 septembre. (présentation version PDF commentaire version PDF)
Colloques
Usher, E.L., Joët, G. & Bressoux, P. (2011). Development of Mathematics Self-Efficacy in Two Upper Elementary Contexts. European Conference on Educational Research (ECER): "Urban Education", Berlin, 13-16 septembre.
Joët, G., Leroy, N. & Bressoux, P. (2011). The impact of teachers' judgments on primary school students' achievement. 14th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction. "Education for a Global Networked Society". Exeter, United Kingdom, 30 August - 3 September
Joët, G., Bressoux, P. (2010). Sentiment d'auto-efficacité en primaire : des patrons évolutifs contrastés selon le genre des élèves ? . Congrès international de l'AECSE 2010. Actualité de la recherche en éducation et formation. Uni-Mail de Genève, 13-16 Septembre
Joët, G., Usher, E.L. & Bressoux, P. (2009, Août).The development of mathematics self-efficacy. Paper presented at the biannual Conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), 25-29 Août, Amsterdam, Pays Bas.
Joët, G.,& Bressoux, P. (2008). En amont du sentiment d’efficacité personnelle : sources et stratégies autorégulatrices. In Cédérom Actes du 20ème colloque international de l’ADMEE-Europe. Entre la régulation des apprentissages et le pilotage des systèmes : évaluations en tension. 9-11 janvier, Genève.
Joet, G. & Bressoux, P. (2007). Persuasions sociales et sentiment d'auto-efficacité. In Cédérom Actes du congrès international de l'AECSE. Actualité de la recherche en éducation et formation. Strasbourg, 28 Août- 1er Septembre
Joët, G.(2006). Elaboration d'échelles d'auto-efficacité. La distinction théorique avec le concept de soi est-elle confirmée? 6ème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française. Grenoble, 30 Aout-2 Septembre.
Joët, G. (2004). Le rôle du scénario pédagogique dans une mixité reconsidérée. Septième Biennale de L'Education et de la Formation. Lyon:INRP, 14-17 avril 2004.
Participation à des Workshops
Workshop/Seminar on 'Theory and Practice in the Analysis of Longitudinal Data' (2006). Models for Longitudinal and Incomplete Data. Hasselt University, Hasselt , Belgium , 13-21 September.
Activité d'expertise scientifique
European Review of Applied Psychology / Revue Européenne de Psychologie
Social Psychological and Personality Science
Thèse
Joët, G. (2009). Le sentiment d'auto-efficacité en primaire : De son élaboration à son impact sur la scolarité des élèves.Thèse de doctorat en sciences de l'éducation de l'université Pierre-Mendès-France, Grenoble 2.télécharger la thèse ici
télécharger les échelles d'auto-efficacité en mathématiques et en français pour le CE2 et le CM1 en cliquant ici