Delphine Lassus-Sangosse

Thèse de doctorat dirigée par Sylviane VALDOIS (4^ème année)

Titre : « Nature et spécificité des troubles de l’empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales »

Les travaux de l’équipe du LPNC sur le trouble visuo-attentionnel dans la dyslexie développementale ont mis en évidence, chez certains enfants dyslexiques, un trouble de l’empan visuo-attentionnel indépendamment de tout trouble phonologique. L’empan visuo-attentionnel correspond au nombre d’éléments visuels distincts qui peuvent être traités simultanément dans une configuration. En lecture, il s’agit du nombre d’unités orthographiques pouvant être traitées en une fixation.  Classiquement mesuré par des épreuves de report de lettres, l’empan visuo-attentionnel n’a pas encore fait l’objet d’études quant à sa spécificité et sa nature. L’objectif de ce travail de thèse est donc de spécifier la nature du trouble de l’empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales.

Lassus-Sangosse, D. ; N’Guyen-Morel, M.A. ; & Valdois, S. (accepté). Sequential or simultaneous visual processing deficit in developmental dyslexia ? Vision Research.

Lassus-Sangosse, D., Fontaine, D., Babel, S., Drevillon, J.M. & Valdois, S. (2007). Nature du trouble de l’empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales. Psychologie et Education, 1, 59-76.

Valdois, S., Bidet-Ildei, C., Prado, C., Lassus, D. & Orliaguet, J.P. (submitted). New insights on developmental mixed dyslexia: Evidence from a single case study.

Valdois, S., Lallier, M., Gillet-Perret, E. & Lassus-Sangosse, D (sous presse). Trouble de l’empan visuo-attentionnel dans les dyslexies développementales : bases théoriques, diagnostic et prise en charge rééducative. Fréquences (Revue d’orthophonie québécoise), 18, 4, ……

Dubois, M., Kyllingsbaek, S., Prado, C., Peiffer, E., Lassus, D., & Valdois, S. (Submitted). Fractionating the multielement processing deficit in developmental dyslexia : Evidence from two case studies.

Communications Orales

Lassus-Sangosse, D. (2007). Nature des troubles visuo-attentionnels dans les dyslexies développementales : Une étude de cas. Journée nationale des Centres Référents. Tarbes: 17 janvier 2007.

Communications affichées

Lassus-Sangosse, D. ; & Valdois, S. (2007) Visual attention span deficit in developmental dyslexia : a simultaneous processing disorder. 15^th meeting of European Society for Cognitive Psychology. Marseille, France, 29 Aout-1er Septembre.

Lassus-Sangosse, D.; & Valdois, S. (2007). Does global Report performance in dyslexic children reflect a visual attention span deficit ? 15^th meeting of European Society for Cognitive Psychology. Marseille, France, 29 Aout-1er Septembre.

Lassus-Sangosse, D. ; & Valdois, S. (2007) Visual attention span deficit in developmental dyslexia : a simultaneous processing disorder. SSSR Conference, Prague, Czech Republic, July 12-14.

Lallier M., Lassus D., Valdois S. (2007). Length effects on reaction times and ocular fixations in reading: A study on French dyslexic and skilled readers. 2^nd European Cognitive Science Conference, Delphi, Greece, May 23-25.

Lassus, D., Gabayet, F., Charnallet, A., Rousset, S., Moreaud, O., & Carbonnel, S. (2001). Efficacité de la méthode d'apprentissage sans erreur dans la démence de type Alzheimer : amélioration des processus de récupération mis en jeu? Une application de la procédure de dissociation de processus de jacoby. Société de Neuropsychologie de Langue Française, Paris, France. Published in Revue de Neuropsychologie.

• L’apport de l’évaluation neuropsychologique dans les troubles développementaux et des apprentissages chez l’enfant. Formation aux médecins Scolaires. IUFM Suresnes. Janvier  2008.
• le WISC IV : Une approche neuropsychologique. Formation aux Médecins scolaires. Cognisciences - IUFM de Grenoble. Septembre 2007
• Les dyslexies développementales : du diagnostic aux implications pédagogiques, rééducatives et familiales. Conférence organisée par APEDYS Mayenne. Octobre 2006.
• Apport de l’évaluation neuropsychologique dans les troubles du langage oral. Formation PMI. Grenoble. Octobre 2006
• Troubles associés à la dyslexie développementale : Etude de cas d’un enfant dyscalculique. Conférence organisée par CORIDYS et APEDYS Isère. Décembre 2005
• Dyslexie développementale et troubles associés : du diagnostic à la prise en charge. Conférence organisée par CORIDYS Isère. Avril 2005

Master 2 : psychologie clinique et psychopathologie mention neuropsychologique – Université de Savoie – Chambéry (2004-2008)

• Formation aux tests neuropsychologiques
• L’évaluation neuropsychologique dans les troubles développementaux et des apprentissages scolaires
• Etudes de cas de troubles développementaux et des apprentissages

Master 1 : psychologie cognitive – UPMF – Grenoble (2005-2008)

• Méthodologie de l’évaluation neuropsychologique chez l’enfant

Maîtrise de psychologie cognitive – Université de Savoie – Chambéry (2001-2005)

• TD de neurologie : Etudes de cas

En préparation : Thèse de Doctorat en psychologie cognitive

Lieu : Laboratoire de Psychologie et de Neurocognition, Université Pierre Mendès France, Grenoble.

Ecole doctorale : Ingénierie pour la Santé, al Cognition et l’Environnement

Directeur : Sylviane Valdois

2004 : DEA de psychologie cognitive et Sociale

Lieu : Laboratoire de Psychologie et de Neurocognition, Université Pierre Mendès France, Grenoble.

Mémoire de recherche : Effet de longueur en lecture et en décision lexicale : conséquences des troubles cognitifs responsables des dyslexies développementales.

Directeur : Sylviane Valdois

2001    DESS de psychologie clinique et de psychopathologie mention neuropsychologie

Lieu : Université de Savoie, Chambéry

Mémoire de Recherche : Efficacité de la méthode d’apprentissage sans erreur dans la démence de type Alzheimer : Amélioration des processus de récupération mis en jeu, une application de la procédure de dissociation de processus de Jacoby.

Directeur : Stéphane Rousset

Codirecteur : Annik Charnallet

1999   Maîtrise de Psychologie spécialité Psychologie cognitive

Lieu : Université Pierre Mendès France, Grenoble.

Echange CREPUC Université du Québec à Montréal

Mémoire de recherche : Les déficits en lecture chez un enfant épileptique à foyer temporal gauche

Directeur : Sylviane Valdois

Codirecteur : René Béland (Université de Montréal).

Psychologue spécialisée en neuropsychologie

Lieu :

Centre de Diagnostic des Troubles du Langage et des Apprentissages scolaires

du Dr N’GUYEN-MOREL,

Pôle couple-enfant, CHU de GRENOBLE,

BP217, 38043 GRENOBLE, Cedex 9

Activités :

• Evaluations et prises en charge d’enfants présentant des troubles des                apprentissages, diagnostic différentiel, recommandations pédagogiques et orientation des prises en charge
• Accompagnements des enfants et de la famille dans la compréhension des troubles, suivis.
• Recherches et formations sur les troubles des apprentissages.